Matemáticas Académicas
3º Educación Secundaria
curriculum educativo oficial
Te detallamos los diferentes Criterios de Evaluación, las Competencias Clave, los Indicadores de Logro, los Estándares Educativos y las Habilidades lógico-matemáticas que se desarrollan a lo largo de la asignatura de Matemáticas Académicas en 3º curso de Educación Secundaria (ESO) organizados atendiendo al Currículum Educativo Oficial
CURRÍCULO DE MATEMÁTICAS ACADÉMICAS EN 3º EDUCACIÓN SECUNDARIA
Selecciona los diferentes Bloques de Aprendizaje, las Competencias Específicas y los Saberes Básicos establecidos en el Real Decreto 217/2022 para el 3º curso de Educación Secundaria:
Concreción Curricular
Matemáticas Académicas
Concreción Curricular
Matemáticas Aplicadas
Criterios de Evaluación
Educación Secundaria
Indicadores de Logro
Educación Secundaria
PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES MATEMÁTICAS
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.1
Interpretar textos orales con contenido matemático del nivel educativo, procedentes de fuentes diversas, utilizando las estrategias de comprensión oral, para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido, la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje
Indicadores de Logro Evaluables
Interpreta textos orales con contenido matemático del nivel educativo, procedentes de fuentes diversas, utilizando las estrategias de comprensión oral del nivel educativo
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.2
Aplicar diferentes estrategias, individualmente o en grupo, para la realización de tareas, resolución de problemas o investigaciones matemáticas en distintos contextos (numéricos, gráficos, geométricos, estadísticos o probabilísticos), comprobando e interpretando las soluciones encontradas, para construir nuevos conocimientos
Indicadores de Logro Evaluables
Realiza tareas, resuelve problemas o investigaciones matemáticas en distintos contextos (numéricos, gráficos, geométricos, estadísticos o probabilísticos) aplicando diferentes estrategias, individualmente o en grupo adecuadas al nivel educativo
Comprueba e interpreta las soluciones encontradas en la resolución de tareas, problemas o investigaciones matemáticas del nivel educativo
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.3
Expresar oralmente textos previamente planificados de contenido matemático, del ámbito personal, académico, social o profesional, con una pronunciación clara, aplicando las normas de la prosodia y la corrección gramatical del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio
Indicadores de Logro Evaluables
Planifica la elaboración de textos orales de contenido matemático del nivel educativo ajustándose a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa
Pronuncia con claridad y aplica las normas de la prosodia y la corrección gramatical del nivel educativo cuando expresa oralmente textos de contenido matemático
Transmite de forma organizada sus conocimientos utilizando un lenguaje no discriminatorio cuando expresa oralmente textos de contenido matemático del nivel educativo
Competencias Clave del Currículo
Competencia en comunicación lingüística (CCL)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.4
Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico (resolución de problemas en grupo), social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral, utilizando un lenguaje no discriminatorio
Indicadores de Logro Evaluables
Participa en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico (resolución de problemas en grupo), social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral, utilizando un lenguaje no discriminatorio
Competencias Clave del Currículo
Competencia en comunicación lingüística (CCL)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.5
Reconocer la terminología conceptual de las matemáticas adecuadas al nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional
Indicadores de Logro Evaluables
Reconoce la terminología conceptual de las matemáticas adecuada al nivel educativo
Expresa oralmente y por escrito sus conocimientos utilizando correctamente la terminología conceptual de las matemática adecuada al nivel educativo
Competencias Clave del Currículo
Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) y Competencia emprendedora (CE)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.6
Leer textos continuos y discontinuos, enunciados de problemas (numéricos, gráficos, geométricos, de medida y probabilísticos) y pequeñas investigaciones matemáticas, en formatos diversos y presentados en soporte papel y digital, utilizando las estrategias de comprensión lectora del nivel educativo, para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido, la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje.
Indicadores de Logro Evaluables
Interpreta textos continuos y discontinuos, enunciados de problemas (numéricos, gráficos, geométricos, de medida y probabilísticos) y pequeñas investigaciones matemáticas, en formatos diversos y presentados en soporte papel y digital, utilizando las estrategias de comprensión lectora del nivel educativo
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.7
Escribir textos (continuos o discontinuos, proceso de resolución de problemas, informes relativos a investigaciones matemáticas, materiales didácticos para uso propio o de otros y comentario de textos con contenido matemático) del ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio
Indicadores de Logro Evaluables
Planifica la elaboración de textos escritos de contenido matemático del nivel educativo (continuos o discontinuos, proceso de resolución de problemas, informes relativos a investigaciones matemáticas, materiales didácticos para uso propio o de otros y comentario de textos con contenido matemático) ajustándose a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa
Escribe textos (continuos o discontinuos, proceso de resolución de problemas, informes relativos a investigaciones matemáticas, materiales didácticos para uso propio o de otros y comentario de textos con contenido matemático) del ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y soportes, cuidando sus aspectos formales y aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical del nivel educativo
Transmite de forma organizada sus conocimientos sobre la asignatura utilizando un lenguaje no discriminatorio cuando escribe textos de contenido matemático del nivel educativo
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.8
Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la información obtenida mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos; para ampliar conocimientos y elaborar textos del ámbito personal, académico, social o profesional y del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia
Indicadores de Logro Evaluables
Busca y selecciona información en diversas fuentes de forma contrastada para ampliar conocimientos y elaborar textos de contenido matemático del nivel educativo del ámbito personal, académico, social o profesional
Organiza la información obtenida en diversas fuentes mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos y la utiliza para elaborar textos de contenido matemático del nivel educativo citando adecuadamente su procedencia
Competencias Clave del Currículo
Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.9
Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas
Indicadores de Logro Evaluables
Realiza de forma eficaz tareas o proyectos del nivel educativo siendo consciente de sus fortalezas y debilidades
Tiene iniciativa para emprender y proponer acciones cuando realiza tareas o proyectos del nivel educativo y actúa con flexibilidad buscando soluciones alternativas a las dificultades encontradas durante su desarrollo
Muestra curiosidad e interés durante la planificación y el desarrollo de tareas o proyectos del nivel educativo en los que participa
Competencias Clave del Currículo
Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.10
Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de forma personal los resultados obtenidos
Indicadores de Logro Evaluables
Planifica tareas o proyectos del nivel educativo, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptando la planificación realizada a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades
Evalúa con ayuda de guías el producto final y el proceso seguido en el desarrollo de tareas o proyectos individuales y colectivos del nivel educativo
Muestra curiosidad e interés durante la planificación y comunica de forma personal los resultados obtenidos en la realización de tareas y proyectos del nivel educativode tareas o proyectos del nivel educativo en los que participa
Competencias Clave del Currículo
Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.11
Reconocer los estudios y profesiones vinculados con los conocimientos del nivel educativo e identificar los conocimientos, habilidades y competencias que demandan para relacionarlas con sus fortalezas y preferencias
Indicadores de Logro Evaluables
Reconoce los estudios y profesiones vinculados con los conocimientos del área de matemáticas del nivel educativo e identifica los conocimientos, habilidades y competencias que demandan. para relacionarlas con sus fortalezas y preferencias
Relaciona los conocimientos, habilidades y competencias que demandan los estudios y profesiones vinculados con los conocimientos del área de matemáticas del nivel educativo con sus propias fortalezas e intereses
Competencias Clave del Currículo
Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.12
Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias
Indicadores de Logro Evaluables
Asume, siguiendo pautas y modelos, diversos roles con eficacia y responsabilidad cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes
Apoya, siguiendo pautas y modelos, a sus compañeros y compañeras demostrando empatía y reconoce sus aportaciones cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes
Resuelve, siguiendo pautas y modelos, los conflictos y discrepancias habituales que aparecen en la interacción con sus compañeros y compañeras mientras participa en equipos de trabajo utilizando el diálogo igualitario
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.13
Buscar y seleccionar información, de forma contrastada en medios digitales como páginas web especializadas, diccionarios y enciclopedias online, etc., registrándola en papel de forma cuidadosa o almacenándola digitalmente
Indicadores de Logro Evaluables
Busca y selecciona información sobre conocimientos matemáticos del nivel educativo, de forma contrastada en medios digitales como páginas web especializadas, diccionarios y enciclopedias on-line, etc.
Registra en papel o almacena digitalmente de forma cuidadosa y ordenada la información sobre conocimientos matemáticos del nivel educativo seleccionada en medios digitales
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.14
Colaborar y comunicarse para construir un producto o tarea colectiva compartiendo información y contenidos digitales y utilizando herramientas de comunicación TIC y entornos virtuales de aprendizaje. Aplicar buenas formas de conducta en la comunicación y prevenir, denunciar y proteger a otros de las malas prácticas como el ciberacoso
Indicadores de Logro Evaluables
Colabora para construir un producto o tarea colectiva compartiendo información y contenidos digitales y utilizando, siguiendo pautas y modelos, herramientas de comunicación TIC y entornos virtuales de aprendizaje del nivel educativo
Se comunica por medios digitales y módulos cooperativos en entornos personales de aprendizaje del nivel educativo aplicando buenas formas de conducta previniendo, y en su caso denunciando y protegiendo a otros, malas prácticas como el ciberacoso
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL1.15
Crear y editar contenidos digitales como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para elaborar informes relativos a investigaciones matemáticas y materiales didácticos para uso propio o de otros
Indicadores de Logro Evaluables
Crea y edita contenidos digitales del nivel educativo como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para elaborar informes relativos a investigaciones matemáticas y materiales didácticos para uso propio o de otros
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
NÚMEROS Y ÁLGEBRA
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL2.1
Interpretar los números racionales, y sus propiedades (densidad, clasificación) y utilizarlos en situaciones comerciales, sociales, científicas y artísticas (encontrar pautas de belleza a través de los números en: fi, fractales, etc.), de medida, expresión, comparación y descripción de conceptos numéricos
Indicadores de Logro Evaluables
Utiliza e interpreta los números racionales, y sus propiedades (densidad, clasificación) en situaciones comerciales, sociales, científicas y artísticas (encontrar pautas de belleza a través de los números en: fi, fractales, etc.), de medida, expresión, comparación y descripción de conceptos numéricos
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL) y Competencia ciudadana (CC)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL2.2
Operar con los números racionales utilizando estrategias de cálculo (mental, estimación, uso de calculadoras, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles, etc.) y los procedimientos (algoritmos convencionales u otros) más adecuados según la naturaleza del cálculo, para evaluar resultados, extraer conclusiones y tomar decisiones en situaciones comerciales, sociales, científicas y artísticas (encontrar pautas de belleza a través de los números en: fi, fractales,etc.) y otras
Indicadores de Logro Evaluables
Opera con los números racionales utilizando estrategias de cálculo (mental, estimación, uso de calculadoras, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles, etc.) y los procedimientos (algoritmos convencionales u otros) más adecuados según la naturaleza del cálculo
Evalúa resultados, extrae conclusiones de las operaciones con los números racionales y toma decisiones en situaciones comerciales, sociales, científicas y artísticas (encontrar pautas de belleza a través de los números en: fi, fractales,etc.) y otras
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL), Competencia ciudadana (CC) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL2.3
Expresar en lenguaje algebraico reglas que describen sucesiones numéricas y relaciones funcionales a través de fórmulas y ecuaciones, en situaciones comerciales, sociales, científicas y artísticas (encontrar pautas de belleza a través de los números en: fi, fractales, etc.), pudiéndose apoyar en medios tecnológicos (sensores, calculadoras gráficas, etc.) que ayuden a identificar mejor dichas situaciones
Indicadores de Logro Evaluables
Expresa en lenguaje algebraico reglas que describen sucesiones numéricas y relaciones funcionales a través de fórmulas y ecuaciones, en situaciones comerciales, sociales, científicas y artísticas (encontrar pautas de belleza a través de los números en: fi, fractales, etc.), pudiéndose apoyar en medios tecnológicos (sensores, calculadoras gráficas, etc.) que ayuden a identificar mejor dichas situaciones
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL), Competencia ciudadana (CC) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL2.4
Manipular el lenguaje algebraico en las operaciones con polinomios, la transformación de expresiones, las identidades notables, la resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones y las funciones con los procedimientos (algoritmos numéricos, gráficos, algebraicos u otros) más adecuados, para resolver situaciones comerciales, sociales, científicas y artísticas (encontrar pautas de belleza a través de los números: fi, fractales, etc.) que requieran generalización
Indicadores de Logro Evaluables
Manipula el lenguaje algebraico en las operaciones con polinomios, la transformación de expresiones, las identidades notables, la resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones y las funciones con los procedimientos (algoritmos numéricos, gráficos, algebraicos u otros) más adecuados, para resolver situaciones comerciales, sociales, científicas y artísticas (encontrar pautas de belleza a través de los números: fi, fractales, etc.) que requieran generalización
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Competencia en comunicación lingüística (CCL), Competencia ciudadana (CC) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
GEOMETRÍA
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL3.1
Analizar las características y propiedades de las figuras y cuerpos geométricos (lados, caras, vértices, aristas, ángulos, secciones, simetrías, razón de semejanza, coordenadas geográficas, etc.) utilizando distintos materiales (varillas, espejos, tramas, geoplanos, cuerpos sólidos, envases, material troquelado, etc.) y herramientas adecuadas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles, como programas de geometría dinámicas), para describir situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas, arte (frisos, mosaicos, pintura, escultura), arquitectura (relación áurea, planos, estructuras espaciales, etc.), ciencias (formas, simetrías,etc.), reconociendo su belleza.
Indicadores de Logro Evaluables
Analiza las características y propiedades de las figuras y cuerpos geométricos (lados, caras, vértices, aristas, ángulos, secciones, simetrías, razón de semejanza, coordenadas geográficas, etc.) utilizando distintos materiales (varillas, espejos, tramas, geoplanos, cuerpos sólidos, envases, material troquelado, etc.) y herramientas adecuadas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles, como programas de geometría dinámicas), para describir situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas, arte (frisos, mosaicos, pintura, escultura), arquitectura (relación áurea, planos, estructuras espaciales, etc.), ciencias (formas, simetrías,etc.), reconociendo su belleza.
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), y Competencia ciudadana (CC)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL3.2
Medir y calcular ángulos, longitudes, superficies y volúmenes en el plano y en el espacio, utilizando las unidades, los instrumentos de medida, las herramientas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles, como programas de geometría dinámicas), estrategias y fórmulas más adecuadas, así como los teoremas de Pitágoras y Tales, para tomar decisiones en situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.)
Indicadores de Logro Evaluables
Mide y calcula ángulos, longitudes, superficies y volúmenes en el plano y en el espacio, utilizando las unidades, los instrumentos de medida, las herramientas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles, como programas de geometría dinámicas), estrategias y fórmulas más adecuadas, así como los teoremas de Pitágoras y Tales, para tomar decisiones en situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.)
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), y Competencia ciudadana (CC)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL3.3
Describir los elementos geométricos propios del nivel que aparecen en las manifestaciones artísticas más significativas de la pintura, escultura y medios audiovisuales y justificar su valor como parte del patrimonio artístico y cultural, argumentando de forma crítica sus ideas, opiniones y preferencias a través del diálogo y la reflexión
Indicadores de Logro Evaluables
Describe los elementos geométricos propios del nivel que aparecen en las manifestaciones artísticas más significativas de la pintura, escultura y medios audiovisuales y justifica su valor como parte del patrimonio artístico y cultural
Argumenta de forma crítica sus ideas, opiniones y preferencias sobre las manifestaciones artísticas más significativas (pintura, escultura y medios audiovisuales) a través del diálogo y la reflexión
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
FUNCIONES
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL4.1
Interpretar relaciones funcionales (lineales y cuadráticas) expresadas en lenguaje algebraico o gráfico, describiendo sus propiedades (crecimiento, decrecimiento, máximos, mínimos, puntos de corte, etc.) en contextos personales, sociales, profesionales o científicos
Indicadores de Logro Evaluables
Interpreta relaciones funcionales (lineales y cuadráticas) expresadas en lenguaje algebraico o gráfico, describiendo sus propiedades (crecimiento, decrecimiento, máximos, mínimos, puntos de corte, etc.) en contextos personales, sociales, profesionales o científicos
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL4.2
Analizar relaciones cuantitativas y numéricas (tablas, gráficas y ecuaciones) para modelizar funciones lineales y cuadráticas, en contextos personales, sociales, profesionales o científicos, utilizando las herramientas adecuadas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles)
Indicadores de Logro Evaluables
Analiza relaciones cuantitativas y numéricas (tablas, gráficas y ecuaciones) para modelizar funciones lineales y cuadráticas, en contextos personales, sociales, profesionales o científicos, utilizando las herramientas adecuadas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles)
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL5.1
Analizar informaciones estadísticas unidimensionales de fenómenos sociales, económicos o científicos (sondeos de opinión, encuestas de consumo, eficacia de fármacos, experimentos diseñados en el aula, etc.) describiéndolas mediante tablas, parámetros, gráficas o diagramas, utilizando las herramientas adecuadas (calculadora, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles, como hojas de cálculo), para elaborar informes y extraer conclusiones
Indicadores de Logro Evaluables
Analiza informaciones estadísticas unidimensionales de fenómenos sociales, económicos o científicos (sondeos de opinión, encuestas de consumo, eficacia de fármacos, experimentos diseñados en el aula, etc.) describiéndolas mediante tablas, parámetros, gráficas o diagramas, utilizando las herramientas adecuadas (calculadora, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles, como hojas de cálculo)
Elabora informes y extrae conclusiones de informaciones estadísticas unidimensionales de fenómenos sociales, económicos o científicos (sondeos de opinión, encuestas de consumo, eficacia de fármacos, experimentos diseñados en el aula, etc)
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM) y Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
Criterio de Evaluación 3ºMAT.BL5.2
Analizar fenómenos aleatorios relacionadas con el entorno cercano (juegos de azar, herencia genética, fenómenos meteorológicos, etc.), aplicando diferentes estrategias (diagramas de árbol, recuentos sistemáticos o diseño de experimentos), utilizando materiales varios (calculadora, dados, monedas, ruletas, etc.) y calcular probabilidades para tomar decisiones
Indicadores de Logro Evaluables
Analiza fenómenos aleatorios relacionadas con el entorno cercano (juegos de azar, herencia genética, fenómenos meteorológicos, etc.), aplicando diferentes estrategias (diagramas de árbol, recuentos sistemáticos o diseño de experimentos), utilizando materiales varios (calculadora, dados, monedas, ruletas, etc.) y calcula probabilidades para tomar decisiones
Competencias Clave del Currículo
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM) y Competencia en comunicación lingüística (CCL)
CURRÍCULO EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS POR CURSOS
Selecciona un curso de Educación Primaria y/o Secundaria y te daremos acceso a sus diferentes Bloques de Aprendizaje, Competencias Específicas y Saberes Básicos establecidos en el currículum educativo del Real Decreto 157/2022 (ordenación de las enseñanzas de Primaria) y del Real Decreto 217/2022 (Educación Secundaria):
"En la clase del Señor Germain, por lo menos, la escuela alimentaba en ellos un hambre más esencial todavía para el niño que para el hombre, que es el hambre de descubrir"
Albert Camus