APRENDER LA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
EN 3º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ENSEÑAR Y APRENDER MATEMÁTICAS
Aprender las primeras nociones de la Probabilidad y la Estadística en Educación Primaria permite a los estudiantes desarrollar las habilidades críticas para evaluar y comprender la información que se les presenta en su vida diaria
El aprendizaje de los conceptos de "experiencia aleatoria" y "no aleatoria" posibilita a los niños una mejor comprensión sobre el funcionamiento de los sistemas aleatorios en el mundo real, como el clima, el juego y la economía
El estudio y el aprendizaje de los conceptos estadísticos para la determinación de los sucesos como "seguro", "probable" e "imposible" también son importantes para ayudar a los alumnos a comprender cómo se relacionan las diferentes posibilidades en un sistema aleatorio
La probabilidad mide la mayor o menor posibilidad de que se dé un determinado resultado (suceso o evento) cuando se realiza un experimento aleatorio
Para calcular la probabilidad de un evento se toman en cuenta todos los casos posibles de ocurrencia del mismo; es decir, de cuántas formas puede ocurrir determinada situación. En base a ello, los casos favorables de ocurrencia de un evento serán los que cumplan con la condición que estamos buscando
CÓMO ENSEÑAR LA PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
EN 3º EDUCACIÓN PRIMARIA
ENSEÑAR Y APRENDER MATEMÁTICAS
Te sugerimos algunas ideas metodológicas creativas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Probabilidad y Estadística entre tus alumnos y alumnas de 3º curso de Educación Primaria
a) Utilizar ejemplos concretos y sencillos:
Utiliza ejemplos que sean fácilmente comprensibles para los niños, como lanzar una moneda, un dado o sacar una carta de una baraja. Esto les ayudará a comprender mejor los conceptos básicos de probabilidad
b) Juegos y actividades prácticas:
Los juegos y actividades prácticas son una excelente manera de ayudar a los niños a aprender la probabilidad de manera divertida y lúdica. Se pueden utilizar juegos de mesa simples que impliquen el lanzamiento de dados y la intervención del azar, como el "Juego de la Oca" o el "Parchís"
c) Incentivar la curiosidad:
Haz preguntas que promuevan la curiosidad y el pensamiento crítico en los estudiantes para que puedan aplicar los conceptos de probabilidad a situaciones cotidianas
d) Utilizar lenguaje sencillo:
Es importante utilizar un lenguaje sencillo y fácil de entender para ayudar a los niños a comprender los conceptos de probabilidad, como por ejemplo, los sucesos "seguros", "probables" e "imposibles"
CUADERNO DE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
PARA 3º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
CUADERNOS PRÁCTICOS PDF
Deseamos compartir contigo nuestro Cuaderno de Actividades de Repaso, Refuerzo y Ampliación destinado a los alumnos y alumnas de 3º Grado de Educación Primaria
Encontrarás una recopilación de nuestros mejores ejercicios destinada a la enseñanza y al aprendizaje de la Probabilidad y la Estadística
Descarga gratuitamente nuestro material educativo en formato de archivo PDF e imprímelo en papel, compártelo en las redes sociales con otros docentes y utilízalo creativamente en la Pizarra Digital del Aula
FICHAS EDUCATIVAS DE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
EN 3º EDUCACIÓN PRIMARIA
FICHAS MATEMÁTICAS PDF
Si deseas acceder a cada uno de los saberes básicos y competencias clave del Currículo Educativo Oficial de Matemáticas incluidos en la Unidad Didáctica de la Probabilidad para 3º curso de Educación Primaria, te proponemos nuestras increíbles fichas educativas gratuitas en PDF para que construyas tus propios Cuadernos de Estudio y Trabajo adaptados a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de tu alumnado
Conocer e identificar sencillas experiencias: Aleatoria - No aleatoria
Te presentamos nuestra selección de fichas educativas en PDF para aprender paso a paso a identificar las "experiencias aleatorias" y las "experiencias no aleatorias"
Una experiencia aleatoria es aquella en la que no se puede predecir con certeza el resultado. Los resultados pueden ser impredecibles y variar cada vez que se realiza la experiencia. Por ejemplo, el lanzamiento de un dado es una experiencia aleatoria, ya que no se puede predecir con certeza cuál será el número que aparecerá en la cara superior después de cada lanzamiento
Por otro lado, una experiencia no aleatoria es aquella en la que el resultado es predecible y consistente. Por ejemplo, medir la longitud de un objeto con una regla es una experiencia no aleatoria, ya que el resultado será el mismo cada vez que se realice la medición con la misma regla
Estimar en situaciones de azar utilizando los conceptos: Seguro - Posible - Imposible
Te facilitamos una colección de ejercicios prácticos para descargar e imprimir donde estudiar la clasificación de las situaciones de azar realizando estimaciones y utilizando los conceptos "seguro", "probable" e "imposible"
- Un suceso seguro es aquel que siempre ocurre y tiene una probabilidad de 1. Por ejemplo, si se lanza una moneda al aire, el suceso seguro sería que la moneda caiga en algún lugar
- Un suceso posible es aquel que puede ocurrir o no ocurrir y su probabilidad está entre 0 y 1, y puede ser calculada. Por ejemplo, si se lanza una moneda al aire, el suceso posible sería que la moneda caiga con cara o cruz
- Un suceso imposible es aquel que nunca ocurre y tiene una probabilidad de 0. Por ejemplo, si se lanza una moneda al aire, el suceso imposible sería que la moneda caiga en el aire sin caer en ningún lugar
Comparar la probabilidad de sucesos: Más probable - Menos probable - Igual de probable
Te mostramos unas divertidas actividades educativas secuenciadas con las que aprender a comparar la probabilidad de diversos sucesos o experimentos aleatorios utilizando los conceptos "más probable", "igual de probable" y "menos probable"
- Los sucesos más probables son aquellos que tienen una probabilidad mayor que la de otros sucesos, por ejemplo, en España es "más probable" que salgan días soleados que lluviosos
- Los sucesos menos probables son aquellos que tienen una probabilidad menor que la de otros sucesos. Por ejemplo, en un experimento que consiste en lanzar un dado con seis caras, el suceso "obtener un 6" es menos probable que el suceso "obtener un número par", ya que la probabilidad de "obtener un 6" es de 1/6, mientras que la probabilidad de "obtener un número par" es de 3/6
- Los sucesos igual de probables son aquellos que tienen la misma probabilidad. Por ejemplo, en un experimento que consiste en lanzar una moneda, el suceso "obtener cara" y el suceso "obtener cruz" son igual de probables, ya que ambos tienen una probabilidad de 0.5
Reconocer el conjunto de los resultados posibles en un suceso expresando en forma de fracción
Te ofrecemos un conjunto de pruebas en PDF descargables destinadas a practicar la representación del conjunto de resultados posibles de un experimento utilizando los números fraccionarios
Los sucesos de un experimento se pueden representar utilizando fracciones para indicar la probabilidad de cada suceso. La fracción se forma dividiendo el número de resultados favorables por el número total de posibles resultados
Si consideramos un experimento que consiste en lanzar un dado con seis caras, hay seis sucesos posibles: obtener 1, obtener 2, obtener 3, obtener 4, obtener 5 u obtener 6. La probabilidad de cualquiera de estos sucesos es de 1/6, ya que hay una posibilidad de 1 entre 6 de que ocurra cualquiera de ellos
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La sabiduría no proviene de la edad, sino de la educación y del aprendizaje
Anton Chekhov